Material och annat till Berlinresan 2019

Karta:

Länk till kartan.

Program 

Tisdag 14 maj

0545 Grönegatan ni kommer och lastar in era saker och sätter er i bussen. Vi ska åka i Buss 1 tillsammans med IB.

0600 Bussen kör. Missad buss innebär att ni får på egen maskin ta er till Gedser och hoppas att ni hinner i fatt bussen. 

1400 Vi kommer fram till Historiska museet. 

Onsdag

Frukost serveras i två omgångar. Jag berättar för er vilken frukost ni ska gå på.

06.30 – 50 pers.

06.45 – 50 pers.

(tyskeleverna är så få, vilket gör att de säkerligen kan vara mer flexibla än att behöva hålla sig till de fasta tiderna.)

08.00 – Avfärd mot Hohenschönhausen. Vi kan sträcka oss till 0815, men vi måste ha i åtanke att trafiken vid denna tid kan vara besvärlig. Framme vid fängelset kommer två grupper att guidas. I den första gruppen (0900) kommer 75 elever guidas och i den andra (0915) 25 elever.

10.00 – Avfärd mot Treptower park. Vi kommer att vara framma ca 10.30 och lägger 45 minuter på att besöka platsen. Förhoppningsvis kommer vi iväg 11.15 och är framme på Alexanderplatz runt 12.00. Lunch fram till 14?. Därefter åker bussarna till Mauerpark och fram till ca16.30 besöker vi plasten. Därefter hem till vandrarhemmet.

Torsdag

Frukost serveras i två omgångar. Jag berättar vilkenfrukostgrupp ni ska gå på.

06.30 – 50 pers.

06.45 – 50 pers.

08.00 – avfärd. Båda bussarna kör till riksdagshuset där alla utom Stefans elever hoppar av. Buss 1 fortsätter till Siegessäulle. Runt 0930 kör buss 1 Stefans grupp till historiska museet.

Eleverna som lämnades vid riksdagshuset går en lång guidad vandring (lärarna guidar). På eftermiddagen (runt kl. 14) kommer en av bussarna köra en grupp från någonstans i närheten av Topografie des Terrors till Stasihögvarteret vid Normannenstrasse.

Fredag

Frukost serveras i två omgångar. Samma tjat med frukosten som de andra mornarna. 

06.30 – 50 pers.

06.45 – 50 pers.

Eleverna ombeds att ta med väskorna ned och vara färdiga att åka direkt efter frukost. Vi måste nämligen iväg så fort som möjligt. Resp. lärare samlar in nycklarna.

0915 – guidning vid koncentrationslägret Ravensbruck.

15.00 – Rostock – Gedser.

Runt 20.00 – Framme i Lund

Frågorna till Historiska museet.

Instuderingsfrågor Historiska museet Berlin.

Utställningen börjar på andra våningen och går kronologiskt fram från stenåldern och framåt. Ni ska börja en bit in i utställningen, vid 1800-talets början.

Hörpunkt (HP), betyder en siffra som anges för Audioguiderna. I frågorna används detta för att ange vilken monter som ni ska gå till.

Ibland står det en sifferkombination, t ex 4.8.2, det är ett monternummer.

OBS Nummerna har ändrats men monterna finns kvar.

1. Vad hände vid Leipzig?
2. Bakom HP 422 finns en karta över järnvägsnätet i Mitteleuropa, vilken roll spelar järnvägen för Tysklands enande?
3. Montern 4.15.9. Kvinnan föreställer Germania. Titta på flaggan längst upp vilka färger har flaggan? Vilka färger har den tyska flaggan idag? Vilka hade den under Kejsar- och Nazisttiden. På bilden kan vi se vågskålen som symboliserar Justitia, rättsväsendet, hur tolkar ni symboliken? Vilken viktig tysk händelse gestaltas i tavlan?
4. HP 132. En sörjande Germania visas. Ni ska nu leka Da Vinci koden och se efter vilket årtal som syns i tavlan? Vilken händelse åsyftas? Det finns två djur som symboliserar två starka tyska stater, vilka är djuren och vilka stater symboliserar de? 
5. En liten bit bort hittar ni tavlan ”Der schwarze Fleck”, som föreställer en lärare och en klass. Vad undervisas det om? Varför?
6. Gå fram till den gigantiska tavlan föreställande kröningen av Wilhelm II. Var står Bismarck? Hur tolkar ni symboliken i det?
7. Båten i montern SMS Coeln är en s k Dreadnought, vilka fördelar har den mot gamla linjefartyg?
8. Gå till HP 528. Tavlan har ett sjunkande skepp i bakgrunden, varför?
9. Monter 5.13 innehåller en mängd propagandabilder, vilken är bäst, motivera!?
10. Jämför med de amerikanska på andra sidan vilka likheter och skillnader? Varför var ”Victory bonds” viktiga för staten?
11. Foto 6.1.3 vad händer på bilden och var utspelar det sig?
12. Direkt till vänster är en Proklamation, undertecknad av Kurt Eisner, vad gjorde han i München?
13. HP 603 på bilden ser du en järnvägsvagn, vad är det för speciellt med den vagnen?

Gå nu ner en våning och fortsätt besvara frågorna.

14. Vad var Spartacusförbundet? Vad hette ledarna? Vad ville Spartacus? 
15. Vem var Ebert?
16. Titta i de första avdelningarna, vilka rasistiska budskap? Är det bara nazistpartiet som gör rasistisk propaganda?
17. Vilka våldsamma budskap syns? Är det bara nazistpartiet som gör propaganda med våldsbudskap?
18. Vilken var den största valören på en sedel i Tyskland 1923, hur många nollor?
19. Var Tyskland politiskt stabilt vid tiden för Hitlers Ölkällarkupp (Hitler-putsch)?
20. Vem var Ludendorff?
21. Det talas ofta om ”Det glada tjugotalet. Vad är utmärkande för det glada tjugotalet? Hur märks det i utställningen?
22. Märks kvinnans förändrade roll i samhället efter det första världskriget?
23. HP 155, vad är det för uniform?
24. HP 631, vad är det för uniform, jämför!
25. Det var alltså snarast inbördeskrigsliknande förhållanden i Tyskland. Titta på alla de propagandaaffischer för båda sidorna, vilken bild av motståndaren ger de? 
26. Gå till monter 7.1.3. Hur påverkade riksdagsbranden valet i mars?
27. Hur gjorde nazisterna för att folk skulle känna gemenskap och att de tillhörde ett samhälle i förändring? Titta runt i montrarna och skriv ner dina tankar kring den bild får du.
28. Leta upp modellen över Hitlers Germania, hur många besökare skulle rymmas i den stora hallen?
29. Vilken händelse utlöste kristallnatten?
30. Hur syns konspirationsteorier om ett judiskt kommunistiskt försök till världsherravälde i den antisemitiska propagandan?
31. Vad var T-4? 
32. Gå till monter 7.9.7 som behandlar de allierades bombningar av Tyskland. Hur hanterar utställningen tyska offer för dessa bombningar?
33. Gå till monter 7.11.4, hur framställs motståndet mot nazismen?
34. Hur såg det ut i tyska städer i maj 1945?
35. Gå till monter 8.2.7 USA, Storbritannien och Frankrike går från att ha varit ”ockupant” till ”befriare”, hur syns det? På vad sätt var luftbron till Västberlin en viktig vändpunkt i relationerna mellan Tyskland och västmakterna?
36. Det delade Tyskland visas i ett antal montrar, när du går igenom dessa så reflektera kring hur orsaken till att muren byggdes syns?
37. Gå till monter 9.6.4, varför var organiserandet av ungdomar så viktigt i DDR?
38. Bakom precis, varför är bönderna målade så glada?
39. Jämför tidningspressen i Öst- och Västtyskland. 
40. Två bilar visas, vad heter de? Hur stor var skillnaden 1955? Hur mycket ändrades de till 1988? Säger det dig något?
41. Gå till HP 922. Varför bygger DDR s k Plattenbau? Varför ser de likadana ut i hela Östeuropa? Finns det något motsvarande i väst?
42. Hur besvarar utställningen svaret på frågan ”Varför byggdes muren”?
43. Titta på montrarna 9.10.2 och.3. Hur verkar vardagslivet för den som inte bråkade under 70-taket i DDR?
44. I monter 9.12.1 ser vi DDR-synen på kvinnan, jämför med nazismen. 
45. Vad syns om Baader-Meinhof och terrorismen i Västtyskland under 70-talet?

Klicka här för att få dem i Wordformat.